Настоящият учебник е предназначен за много широк кръг читатели – студенти, учители, социални работници, специалисти, работещи в сферата на образованието и помагащите професии, които професионално се грижат за развитието, възпитанието и обучението на децата и младите хора.
В учебника специално внимание се отделя и на учениците със специални образователни потребности поради нарастващия им брой в българските класни стаи и поради необходимостта темата да се осветлява и проучва от по-широк кръг специалисти.
Предговор
Глава първа
Развитие на научните идеи за обучението и възпитанието
1 Възникване на възгледите за възпитанието и обучението на децата
2 Самостоятелно научно развитие на педагогическата психология
3 Развитие на научните идеи в педагогическата психология в Европа
Глава втора
Приложни изследвания в сферата на образованието Подем на училищната психология
1 Възникване на приложните изследвания в САЩ
2 Разпространение на приложните изследвания и промени в професионалния статут на психолозите
3 Научноизследователски задачи и съвременни предизвикателства пред педагогическата психология
Глава трета
Модерно психологическо обслужване в образователната сфера
1 Превантивни грижи за психическото здраве в училище
2 Психокорекционна, психодиагностична и консултативна работа на училищните психолози
Глава четвърта
Методи за научни изследвания и социалнопсихологически обучения в училище
1 Методи за психологически изследвания в образователна среда
2 Същност и методология на социалнопсихологическите обучения в училище
Глава пета
Специфични особености в невро-физиологичното и когнитивното развитие
1 Невро-физиологични аспекти на когнитивното функциониране
2 Специфични особености в когнитивното развитие в училищна възраст (според идеите на Ж Пиаже и Л Виготски)
Глава шеста
Особености и етапи в психо-социалното и моралното развитие на учениците
1 Психическо и морално развитие в ученическа възраст
2 Етапи в психо-социалното развитие според Ерик Ериксън
3 Социално-психични механизми на влияние на групата върху отделната личност
Глава седма
Психологическа работа с ученици със специални образователни потребности (СОП)
1 Исторически трансформации на нагласите към децата със затруднения
2 Методи за психологическа работа при нарушения в детското развитие
3 Същност на интегрираното обучение на деца със СОП
Глава осма
Социалнопсихологически измерения на общуването в училищния контекст
1 Същност и психологически ефекти от общуването
2 Специфични форми на невербалното общуване
3 Умения за ефективно общуване
Глава девета
Социално нежелателни събития (конфликти, агресия, тормоз) и проблемни прояви в училище
1 Стилове за справяне с конфликтите и процедури за разрешаването им
2 Същност и причини за агресивни прояви и тормоз сред учениците
3 Управление на социално нежелателните прояви в класната стая
Глава десета
Мотивационна регулация на ученето
1 Класически теории и съвременни изследвания на мотивацията за учене
2 Когнитивно-личностни медиатори на мотивационните процеси
3 Структура на мотивацията за учене и програми за повишаването и‘ в училище
Глава единадесета
Саморегулирано учене
1 Класически постулати за саморегулираното учене
2 Модерни дефиниции и приложения на саморегулираното учене
3 Основни характеристики на саморегулиращите се индивиди
Глава дванадесета
Емоции и емоционална интелигентност
1 Физиологична основа и същност на емоциите
2 Видове емоции в процеса на учене и самоподготовка
3 Проявления на емоционалната интелигентност в социалната среда