Автономията на училищата гарантира равния достъп до качествено образование и включва правото им да определят формите на обучение, организацията на целодневното обучение и приравнителните изпити, които следва да положат учениците, когато се преместват от едно училище в друго.

Настоящото изданието съдържа казуси от училищната практика с практически насоки и отговори на въпроси, които ще Ви помогнат в намирането на правилните решения за ефективната организация и документирането на:

дейностите, свързани с промяна на формата на обучение от дневна в самостоятелна или в индивидуална, включително за ученик, който по семейни причини желае да завърши в други срокове обучението си, или с изявени дарби, или прекъснал обучението си повече от три последователни учебни години;
преместването на ученици от VIII до XII клас от профилирана в профилирана или в професионална паралелка или от професионална в професионална или в профилирана паралелка и определянето на приравнителните изпити, които следва да бъдат положени, когато училищните учебни планове на приемащото училище и училището, от което ученикът се премества, са разработени въз основа на различни рамкови или типови учебни планове.

В изданието ще намерите и готови решения, които ще Ви ориентират и подпомогнат за ефективността на целодневната организация на учебния ден, чрез споделен опит от често допускани пропуски и несъответствия с нормативната уредба и конкретен експертен коментар и насоки за отстраняването им.

Съдържание

I. Промяна на формата на обучение

Промяна от дневна в самостоятелна форма на обучение
Промяна от дневна в индивидуална форма на обучение
Промяна на формата на обучение от дневна в индивидуална за ученик, който по семейни причини желае да завърши в други срокове обучението си
Промяна на формата на обучение на ученик с изявени дарби
Промяна на формата на обучение на ученик със специални образователни потребности
Препоръка за форма на обучение на ученик в неприсъствена форма
Препоръка за форма на обучение на ученик, прекъснал обучението си повече от три последователни учебни години

II. Преместване на ученици и изпити

Преместване от профилирана в професионална паралелка – пример 1 – Иван
Преместване на ученик от професионална в професионална паралелка при смяна на професиите

III. Целодневна организация на учебния ден

Консултации по учебни предмети в часовете за самоподготовка
Определяне на съдържание на самоподготовката по учебния предмет
Дневно разпределение на дейностите в целодневната организация на учебния ден на група ученици от начален етап
Сформиране на група за целодневна организация на учебния ден с ученици от начален и от прогимназиален етап
Продължителност на учебните часове в целодневната организация на учебния ден
Целодневна организация на учебния ден – в дневна и комбинирана форма на обучение
Годишна училищна програма за целодневната организация на учебния ден
Информиране на родителите за продължителността на дейностите при целодневна организация на учебния ден в училище
Организация на допълнителната подкрепа на ученик, включен в целодневна организация на учебния ден
Познавателни книжки, учебници и учебни комплекти, които може да се използват в целодневната организация на учебния ден в училищното образование
Пълняемост на група за целодневна организация на учебния ден, единствена в населеното място
Оценяване постигнатите резултати от обучението и напредъка на учениците в дейностите от целодневната организация на учебния ден
Провеждане на дейностите по физическа активност в целодневната организация на учебния ден
Провеждане на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование в целодневната организация на учебния ден
Годишно тематично разпределение
Целодневната организация на учебния ден не е целодневна форма на обучение
Провеждане на консултации в часовете по самоподготовка в целодневната организация на учебния ден
Консултациите в часовете по самоподготовка и формирането на норма на преподавателска работа на учител по учебен предмет
Разпределение на дейностите в група за целодневна организация на учебния ден
Не се допълва норма на преподавателска работа на начален учител с часове по самоподготовка или занимания по интереси
Не се възлагат часове за самоподготовка или за занимания по интереси възлагат над минималната норма преподавателска работа
Откриване на работно място за учител на група в целодневна организация на учебния ден
Преразпределяне на ученици в групи по интереси
Преразпределение на ученици от начален и прогимназиален етап в групи по интереси
Целодневната организация на учебния ден и училищният план-прием
Преразпределение на ученици от различни класове, но от един и същ етап в групи за целодневна организация на учебния ден