Форми на обучение, преместване на ученици и изпити

Автономията на училищата гарантира равния достъп до качествено образование и включва правото им да определят формите на обучение, организацията на целодневното обучение и приравнителните изпити, които следва да положат учениците, когато се преместват от едно училище в друго.

Настоящото изданието съдържа казуси от училищната практика с практически насоки и отговори на въпроси, които ще Ви помогнат в намирането на правилните решения за ефективната организация и документирането на:

• дейностите, свързани с промяна на формата на обучение от дневна в самостоятелна или в индивидуална, включително за ученик, който по семейни причини желае да завърши в други срокове обучението си, или с изявени дарби, или прекъснал обучението си повече от три последователни учебни години;
• преместването на ученици от VIII до XII клас от профилирана в профилирана или в професионална паралелка или от професионална в професионална или в профилирана паралелка и определянето на приравнителните изпити, които следва да бъдат положени, когато училищните учебни планове на приемащото училище и училището, от което ученикът се премества, са разработени въз основа на различни рамкови или типови учебни планове.

В изданието ще намерите и готови решения, които ще Ви ориентират и подпомогнат за ефективността на целодневната организация на учебния ден, чрез споделен опит от често допускани пропуски и несъответствия с нормативната уредба и конкретен експертен коментар и насоки за отстраняването им.

I. Промяна на формата на обучение

• Промяна от дневна в самостоятелна форма на обучение
• Промяна от дневна в индивидуална форма на обучение
• Промяна на формата на обучение от дневна в индивидуална за ученик, който по семейни причини желае да завърши в други срокове обучението си
• Промяна на формата на обучение на ученик с изявени дарби
• Промяна на формата на обучение на ученик със специални образователни потребности
• Препоръка за форма на обучение на ученик в неприсъствена форма
• Препоръка за форма на обучение на ученик, прекъснал обучението си повече от три последователни учебни години

II. Преместване на ученици и изпити

• Преместване от профилирана в професионална паралелка – пример 1 – Иван
• Преместване на ученик от професионална в професионална паралелка при смяна на професиите

III. Целодневна организация на учебния ден

• Консултации по учебни предмети в часовете за самоподготовка
• Определяне на съдържание на самоподготовката по учебния предмет
• Дневно разпределение на дейностите в целодневната организация на учебния ден на група ученици от начален етап
• Сформиране на група за целодневна организация на учебния ден с ученици от начален и от прогимназиален етап
• Продължителност на учебните часове в целодневната организация на учебния ден
• Целодневна организация на учебния ден – в дневна и комбинирана форма на обучение
• Годишна училищна програма за целодневната организация на учебния ден
• Информиране на родителите за продължителността на дейностите при целодневна организация на учебния ден в училище
• Организация на допълнителната подкрепа на ученик, включен в целодневна организация на учебния ден
• Познавателни книжки, учебници и учебни комплекти, които може да се използват в целодневната организация на учебния ден в училищното образование
• Пълняемост на група за целодневна организация на учебния ден, единствена в населеното място
• Оценяване постигнатите резултати от обучението и напредъка на учениците в дейностите от целодневната организация на учебния ден
• Провеждане на дейностите по физическа активност в целодневната организация на учебния ден
• Провеждане на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование в целодневната организация на учебния ден
• Годишно тематично разпределение
• Целодневната организация на учебния ден не е целодневна форма на обучение
• Провеждане на консултации в часовете по самоподготовка в целодневната организация на учебния ден
• Консултациите в часовете по самоподготовка и формирането на норма на преподавателска работа на учител по учебен предмет
• Разпределение на дейностите в група за целодневна организация на учебния ден
• Не се допълва норма на преподавателска работа на начален учител с часове по самоподготовка или занимания по интереси
• Не се възлагат часове за самоподготовка или за занимания по интереси възлагат над минималната норма преподавателска работа
• Откриване на работно място за учител на група в целодневна организация на учебния ден
• Преразпределяне на ученици в групи по интереси
• Преразпределение на ученици от начален и прогимназиален етап в групи по интереси
• Целодневната организация на учебния ден и училищният план-прием
• Преразпределение на ученици от различни класове, но от един и същ етап в групи за целодневна организация на учебния ден